Load more

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI Buku Siswa SMP/MTS Kelas VII


Buku Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti disusun sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) yang telah ditetapkan oleh Pemerintah dalam kurikulum 2013. Kompetensi inti pada Kurikulum 2013 meliputi: 1) Kompetensi Inti Pertama (KI-1) yang terkait dengan sikap spiritual; 2) Kompetensi Inti Kedua (KI-2) yang terkait dengan sikap sosial; 3) Kompetensi Inti Ketiga (KI-3) yang terkait dengan pengetahuan; dan 4) Kompetensi Inti Keempat (KI-4) yang terkait dengan keterampilan. Sikap spiritual yang terdapat pada KI-1 dan sikap sosial yang terdapat pada KI-2 merupakan sikap dan perilaku Islami yang tumbuh dan berkembang sebagai hasil dari proses pembelajaran pada KI-3 dan KI-4 
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas 7 ini berisi: 1) Pemahaman terhadap kandungan surah ar-Rahman/55:33, surah al-Mujadalah/58:11, surah an-Nisa/4:146, surah al-Baqarah/2:153, dan surah Ali-Imran/3:143; 2) Pemahaman makna dan hikmah beriman kepada sifat Allah Swt.: al-‘Al m, al-Khab r, as-Sam ’, dan al-Ba¡ r serta Pemahaman makna dan hikmah beriman kepada malaikat Allah Swt. 3) Nilai akhlak dan budi pekerti yang meliputi: jujur, hormat kepada orang tua, amanah, istiqamah, empati, semangat mencari ilmu; 4) Pemahaman terhadap ketentuan ah-rah dan hikmahnya, pemahaman terhadap ketentuan salat berjamaah dan hikmahnya, pemahaman şalat Jumat dan hikmahnya, serta pemahaman şalat jamak dan qasar; 5) Pemahaman tentang hikmah dakwah Rasulullah saw. periode Mekah dan Madinah serta teladan al-Khulafaur al-Rasyid n. Untuk melengkapi materi, di setiap akhir bab disajikan kisah-kisah teladan. Hal ini bertujuan untuk menambah wawasan tentang tokoh-tokoh muslim yang bisa dijadikan rujukan dalam berperilaku.
Penyajian buku ajar ini didesain dengan pendekatan pembelajaran berbasis active learning atau activity based, di mana di setiap bab peserta didik diberikan stimulus berupa aktivitas yang bervariasi, seperti: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Sedangkan teknik evaluasinya menggunakan pendekatan tes dan non tes, seperti: tugas, observasi, dan portofolio.

DOWNLOAD Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs KELAS VII



Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan "dokumen hidup" yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Download Ebook Buku Siswa Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII



Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang

Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Seni Budaya/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Untuk SMP/MTs Kelas VII
ISBN 978-602-1530-74-0 (jilid lengkap)
ISBN 978-602-1530-75-7 (jilid 1)

170 Halaman

Download Ebook Seni Budaya Buku Guru Kelas VII SMP/MTs


Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui,  dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. 
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Seni Budaya : buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
 Kontributor Naskah : Eko Purnomo, Buyung Rohmanto, Deden Haerudin, Julius Juih, Nana Supriana (alm.), Ceceng Kosasih, Harry Sulistyanto, Sekar Galuh, dan Suwarta Zebua.
Penelaah : Johan Salim, Tri Hartiti, M. Jazuli, dan Jose Rizal Manua.
Penyelia Penerbitan : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.
Cetakan Ke-1, 2013
Disusun dengan huruf Helvetica Neue, 11 pt
Jumlah Halaman: 170 

Download Buku Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Buku Guru



Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini..
Judul Buku :Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan : buku guru Kontributor Naskah : Fairul Zabadi, Mu'jizah, Dad Murniah, Sutejo, Parjopo, dan Nok Mujiati
Penelaah : M. Rapi Tang dan Rustono
Penyelia Penerbitan : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta
Jumlah Halaman : 160
Tahun : 2013
Buku Guru Untuk SMP/MTs Kelas VII







DOWNLOAD Buku Siswa When English Rings the Bell


Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui,  dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Untuk SMP/MTs Kelas VII
ISBN  978-602-1530-58-0 (jilid lengkap)
ISBN  978-602-1530-59-7 (jilid 1)

Judul Buku :When English Rings the Bell
Kontributor Naskah : Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah.
Penelaah   : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina.
Penyelia Penerbitan : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.
Kontributor Naskah : Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah.
Penelaah  : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina.
Penyelia Penerbitan : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta
Tahun : 2013




DOWNLOAD Buku Guru: When English Rings the Bell


Disklaimer:
Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui,  dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan
kualitas buku ini.
Judul Buku :
Kontributor Naskah : Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah.
Penelaah  : Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina.
Penyelia Penerbitan : Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta
Jumlah Halaman : 240
Tahun : 2013
Buku Guru Kelas VII SMP/MTs


Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dalam Bidang Studi Matematika Dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Critical Incident dan Prediction Guide Pada Siswa Kelas X MA Madaniyah Gunung Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto

Download Skripsi Lengkap Pendidikan Matematika





Download Skripsi Full
Pengaruh Metode Total Mind Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V MI Batu Mopang Kec. Bangkala Kab. Jeneponto. 
di SINI

Pengaruh Metode Total Mind Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V MI Batu Mopang Kec. Bangkala Kab. Jeneponto

Download Skripsi Lengkap Pendidikan Matematika



Download Skripsi Full
Pengaruh Metode Total Mind Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V MI Batu Mopang Kec. Bangkala Kab. Jeneponto. 
di SINI

Mengatasi Postingan Ganda yang Berjejer Kebawah

Apakah anda pernah mengalami masalah artikel yang ganda?


Satu Postingan tetapi setelah di poskan dan di lihat ternyata ada yang aneh, seperti yang pernah saya alami di blog ini, silahkan simak gambar berikut:

Artikel normal:


Artikel yang Ganda atau bermasalah:



Jika anda mengalami hal yang serupa, jangan khawatir, semua masalah pasti ada pemecahannya.

Pertama buka edit HTML anda kemudian cari  < data:post.body / >
setelah ketemu hapus,setelah itu lihat hasilnya,kalau berhasil berarti anda sudah menghapus yang tepat.
  tetapi jika hasilnya belum sesuai, pasang kembali yang anda hapus tadi kemudian cari < data:post.body / > yang lain selain yang anda hapus tadi, sebab terkadang ada dua/tiga atau lebih < data:post.body / > . intinya hapus salah satu saja kalau tidak berhasil undo dan cari yang lainnya.

Makalah Kredibilitas Aksiologi Terhadap Filsafat Pragmatisme



I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Negara Amerika, dan terutama negara-negara Barat lainnya boleh kita akui sampai saat ini merupakan negara adidaya, adikuasa atau pun super power, dengan berbagai macam kemajuan yang dicapai selama kurang lebih tiga abad terakhir. Kemajuan yang dimiliki Amerika memang bisa diakui menjadi poros negara belahan dunia untuk mengkaji dan mengikuti teori yang selama ini dijadikan acuan oleh negara adidaya tersebut. Mengapa Amerika yang disinggung? Karena filsafat pragmatisme lahir dan berkembang satu abad yang lalu di Amerika dan di klaim sebagai filsafat khas Amerika. Kemajuan yang dicapai Amerika dari beberapa segi tidak terlepas dari pengaruh filsafat pragmatisme yang di amininya selama ini.

Pragmatisme merupakan gerakan filsafat Amerika yang mulai terkenal selama satu abad terakhir. Aliran filsafat ini merupakan suatu sikap, metode dan filsafat yang memakai akibat-akibat praktis dari pikiran dan kepercayaan sebagai ukuran untuk menetapkan nilai kebenaran.

Pragmatisme sudah banyak dibicarakan oleh para penulis, baik dilihat sebagai aliran pemikiran filsafat, maupun sebagai strategi pemecahaan masalah yang bersifat praktis. Pragmatisme juga dikenal sebagai sikap dan metode yang lebih menekankan pada akibat dan kegunaan setiap konsep atau gagasan daripada berputar-putar dengan masalah metafisis-filosofis. Sehingga paham ini memiliki karakteristik yang membedakannya dari paham-paham lainnya. Respons terhadap paham ini bermacam-macam. Banyak yang mendukung dan banyak pula yang menentangnya. Kesan negatif terhadap paham ini muncul antara lain karena paham ini dinilai enggan dengan kerewelan (perdebatan) filosofis yang tiada henti, enggan mendiskusikan asumsi-asumsi dasar, persepsi dan nilai-nilai yang mendasar, dan cenderung langsung turun pada perencanaan praktis.[1]

Meskipun demikian, dilihat dari sisi yang lain, pragmatisme dinilai positif, karena dapat membawa teori ke medan praktis, berupaya menurunkan filsafat ke tanah (membumi) dan menghadapi masalah-masalah yang hidup sekarang. Dengan ungkapan lain, pragmatisme berusaha untuk membumikan filsafat agar dapat digunakan untuk memecahkan masalah keseharian di sekitar kita, sebagaimana dikemukakan oleh Dewey, bahwa filsafat pragmatisme bertujuan untuk memperbaiki kehidupan manusia serta aktivitasnya untuk memenuhi kebutuhan manusiawi.[2]

Aksiologi sebagai bagian penting lainnya dari filsafat berbicara tentang hakekat nilai, baik nilai etis maupun nilai estetis, yang jika dikaitkan dengan filsafat pragmatisme tentu akan menghasilkan tanda tanya akan nilai dari filsafat pragmatisme yang menjadi nilai tersendiri yang dapat dipercayai. Pakar filsafat pendidikan Islam seperti Syed Naquib al-Attas menyatakan bahwa ilmu pengetahuan modern tidak bebas nilai, ia netral sebab dipengaruhi oleh pandangan-pandangan keagamaan, kebudayaan, dan filsafat. Oleh karena itu umat Islam perlu mengislamisasikan ilmu.[3] Pernyataan al-Attas tersebut bahwa ilmu bebas nilai mengindikasikan adanya aksiologi, yakni pertimbangan nilai dalam ilmu pengetahuan. Ilmu apapun namanya, jika ia diletakkan dalam wadah yang islami, maka ilmu tersebut adalah “ilmu Islam” dan di luar itu tidak islami.

------------------------------------------------------
[1] Oesman dan Alfian. Pancasila sebagai Ideologi dalam Berbagai Bidang Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara. Jakarta: Penerbit BP 7 Pusat, 1990. h. 57

[2] Titus, H. et.al. Dialihbahasakan oleh H.M. Rasjidi. Persoalan-persoalan Filsafat. Jakarta: Penerbit Bulan Bintang, 1984. h. 353

[3] Wan Mohd. Nor Wan Daud, The Educational Philosophy and Practice of Syed Muhammad Naquib al-Attas, diterjemahkan oleh Hamid Fahmi, et. alldengan judul Filsafat dan Praktik Pendidi-kan Islam Syed M. Naquib al-Attas (Cet. I; Bandung: Mizan, 2003), h. 317.

Download Makalah Lengkap ini Di SINI File Rar

PERBANDINGAN KADAR BILIRUBIN NEONATUS DENGAN DAN TANPA DEFISIENSI GLUCOSE-6-PHOSPHATE DEHYDROGENASE, INFEKSI DAN TIDAK INFEKSI

The Comparison of Bilirubin Level of the Newborn, With and Without Glucose6-Phosphate
Dehydrogenase (G6PD)
Deficiency,
With and
Without Infection

Satrio Wibowo
*, Kamilah Budhi Rahardjani*, Ag. Soemantri*
*Department of Child Health Medical Faculty – Diponegoro University / Dr. Kariadi Hospital Semarang


ABSTRACT

Background : Hyperbilirubinemia is one of the most common problem in newborn and can lead to neural defect. G6PD deficiency is one of the risk factor causing hyperbilirubinemia. It is the most common cause of jaundice and acute hemolytic anemia in South-East Asia. Infection could act as a trigger of hemolysis in G6PD deficient newborn.
Objective : To compare bilirubin level between G6PD deficient and normal neonate, exposed or not exposed by bacterial infection. 
Methods : One hundred and one neonate at the High Risk Neonate Ward in Dr. Kariadi Hospital Semarang have been enrolled in this cross sectional study since January to June 2006. In this study, the subject were divided into 4 groups: (1) G6PD deficient neonate with infection, (2) G6PD deficient neonate without infection, (3) normal neonate with infection, and (4) normal neonate without infection. Variables were compared by using mann-whitney u test or kruskal wallis with SPSS 13.00.
Result : Sixteen (15,8%) neonate were G6PD deficient and 39 (38,6%) neonate were infected. There were no significant difference between bilirubin level of G6PDdeficient newborn and the normal
one
Download File PDF : Di Sini